東北学院大学教養学部ブログ

「今週の松研」（２０１０年２月１日）

2010/02/04 木 12:26 | 投稿者情報科学スタッフ

「今週の松研」（２０１０年２月１日）

　早くも１月が終わり皆様どうお過ごしでしょうか。
　
　東北学院大学は後期試験も終了しました。いよいよ３年生は企業の採用試験が始まるので、遊んでいる暇もありません。大学受験生の皆様も体調に気をつけて頑張ってくださいね。
　さて、1月26日(火)にIT企業の方々が、松澤研究室のために会社説明会をしてくださいました。会社説明会では、企業の人が学生に「我社はこんな会社です」と紹介し、学生が企業について、さらに知りたいことを質問することができます。このように、自分では調べきれない企業のより詳細な情報を得ることができます。
　私はIT企業に就職することを目標に、この情報科学科に入学しました。情報の知識やソフトウエア開発の力をつけることがIT企業に就職するための鍵になると考えていました。しかし、実際に就職活動を始めると、IT企業は情報科学科の学生は情報技術のスペシャリストなのは当たり前だから、コミュニケーション能力や文章作成能力など、プラスαの部分も優れている学生を採用したいのだと、強く感じました。松澤先生も常々、「情報科学科の学生は情報のスペシャリストだと思われるのは当たり前　！」と言っています。そのような就職活動状況の中、松澤研究室ではどのようにしてIT企業に求められる力を身につけているかについて説明します。
　まず、技術力を伸ばすために、ソフトウエア開発に必要なプログラムミングに関する多くの課題がだされます。この課題に対して、設計、プログラミングをすることになります。これらの課題はＷｅｂサイトや教科書などの書かれているような問題ではないので、締め切り日までにプログラムを作成するのは大変です。
　つぎに、企業に求められているプラスα部分を伸ばすために、作成したプログラムについて、設計、難しかった点や工夫した点などを、読む人に分かり易いように文章構成を考えてレポートを作成することになります。また、作ったプログラムの基本的な考えや実現方式などをゼミ（我々３年生と４年生の先輩）で説明することになっています。他人に設計内容などを伝えることは難しいです。理解してもらえない場合には、文章構成を修正したり、何度も作り直しすることになります。
　このように、企業に求められている真の力を身につけることができる研究室になっています。
（文：情報科学科教授　松澤　茂）

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「わたしのカメラの目で見た」写真展2009終了

2010/02/04 木 12:12 | 投稿者情報科学スタッフ

「わたしのカメラの目で見た」写真展2009終了

2009年12月10日を公募締め切り日とした写真展は展示期間も終わり終了した。写真展に公募してくれた学生は11名で、公募点数は15点になった。展示は三号館２階のエレベータホールの空間を利用して行った。展示期間には展示を見た見学者に最も気に入った作品へのファン投票を行った。投票数は54票で、期末試験の期間中にも拘わらず多くの人が見てくれた。
以下は公募参加者のコメントである。
・意外に学内で面白い場所を見つけ、面白い写真を撮影できたので楽しかったです。プロのコメントをもらってみたかったです。
・同じ場所からの風景であっても「季節」、「時間帯」等によって雰囲気は大きく変わることに目をつけ【昼と夜の学校の雰囲気】、【秋の色】を撮りたいと思い応募させていただきました。
・４年間ずっと通っていた学校の写真が撮れて楽しかった。この写真を撮った後は何を見るのも「写真を撮ったら…」という癖がついていた。
・参加できて楽しかったです。皆さんとてもきれいな写真でした。ですので、せっかくの写真をもっと多くの人に見てもらえるよう、次回は、展示の期間をテスト期間中とかぶらないようにしてはどうでしょうか？テスト期間中は余裕がないんです！(笑)
・普段、写真を撮ることがあまりなかったので、とても新鮮でした。また、自分の伝えたいことを表現することの難しさを再確認でき、とても貴重な経験となりました。
・突然「参加しろ！！」と言われて、なんとなく写真を撮りにいきました。いつも見慣れてる風景を、どう撮ったらおもしろくなるのか、とかどこかにおもしろい風景はないのか、とか、考えながらうろうろしたり、何枚も写真をとって試行錯誤するのが楽しかったです。なんとなく流してる景色も一瞬を切り取ると見たことあるんだけど、見たことないような不思議なものに見えることがあって、すごくおもしろいと思います。今回はデジカメで写真をとって参加したのですが、機会があれば自分のカメラを手に入れて、またこのおもしろい体験をしてみたいです。
・こんな機会がなければ学校内の写真を撮ることはなかったと思います。結構楽しかったですね。ただ、写真の展覧の告知や投票方法などをもっと貼り出してほしかったです。
・いつもと違った視点で校舎を見ることができ、とても面白かったです。夕日をとるということの難しさを実感しました。
・今回の写真展への参加は、私にとって新しいことに挑戦する貴重な経験になりました新しく覚えたことや新しく興味を持ったことなど、今回得たことをこれからも伸ばしていきたいと思います。
・思い出作りのために、友達や家族を撮ったことは沢山ありましたが、今回のように何かに出展する、人に評価してもらうための写真は始めてでした。普段は、ぶれたり、暗かったりしてもそれも思い出のひとつだと思い、調整などはほとんどしませんでしたが、今回の撮影はどうしたらきれいに写るだろうか、どうしたら自分の気持ちを表現できるか色々と考えさせられました。貴重な経験ができました。ありがとうございました。
（文：展示会代表　相川利樹）

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2010年度　スクーリング情報　⑩

2010/02/03 水 14:33 | 投稿者言語文化スタッフ

【スクーリングFAQ】

　　いよいよ第一回スクーリングが約十日後に迫ってきました。担当者の元にも様々な質問疑問が届いています。今回はそれらをFAQ式にご紹介しましょう。

Q1：第一回スクーリングが高校の定期試験と重なってしまいました。
A1：定期試験に限らず、どうぞ高校の行事を優先して下さい。ただし、欠席の連絡と課題の郵送はお忘れなく。

Q2：第一回目のスクーリングは参加できますが、第二回目は無理かもしれません。
A2:第一回目は無理だが、第二回目は参加できるという人もいました。皆さんそれぞれの事情がありましょうから、ひとまず参加できる回には必ず参加していただきたいと思います。くれぐれも欠席の連絡を忘れないで下さい。

Q3：自宅が仙台から遠く、早退しないと当日のうちに帰れません。
A3：遅刻（十時半に間に合わない）という人もいました。これまたいたしかたないところです。しつこいようですが、早退にせよ遅刻にせよ、その旨だけはあらかじめ伝えて下さい。

Q4：当日は制服着用ですか、それとも私服着用ですか。
A4：どちらでも構いません。過去の印象からすると、私服の人が多い気はします。

Q5：学食はやっていますか（弁当を持参しなければなりませんか）。
A5：食堂が開いているほか、生協でも菓子パンやおにぎり、カップ麺は買えます。

Q6：課題が全部できそうにありません（間に合いません）。
A6:ギリギリまで粘って下さい。

Q7：親に車で送迎してもらいたいのですが、駐車場は利用できますか。
A7:できます。校門で警備員にその旨を申し出て下さい。

Q8:一回目のスクーリングと二回目のスクーリングは違うのですか。
A8:まず応対する教員が異なりますし、皆さんのグループ分けも異なります。内容も、一回目は前回ブログ所掲の予定表にある通り、二回目は課題レポートの解説がメインになります。なお、二回とも英語確認テストがありますので、準備を怠らないように願います。

Q9：地下鉄泉中央駅からは歩いてもいけますか。
A9：地下鉄泉中央駅から徒歩で約35分です。公共交通機関を利用する場合は、地下鉄泉中央駅4番乗り場から宮城交通バス「松森団地」行きか「東北学院大キャンパス」行きに乗車し、「東北学院大キャンパス」で降車して下さい（約15分、170円）。以下の時刻表も参考にしてください（上のファイルが「泉中央駅発キャンパス行」で、下のそれが「キャンパス発泉中央駅行」です）。

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2010年度　スクーリング情報　⑨

2010/01/27 水 12:21 | 投稿者言語文化スタッフ

【第一回スクーリング予定表】

第一回スクーリングのタイム・テーブルが出来上がりましたので、お知らせします。

2月12日（金）午前10時30分より
223教室（泉キャンパス2号館2階）にて

PDFファイルはこちら。↘

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2010年度　スクーリング情報　⑧

2010/01/27 水 12:21 | 投稿者言語文化スタッフ

【独仏の言語文化】

　　皆さん、ドイツってどんなイメージですか。
　　ビール、ヒトラー、ベートーヴェン、ベンツ等が思い浮かんだのではないでしょうか。
　　いいイメージとあまりよくないイメージが混ざっているでしょうか。
　　フランスはどうですか。
　　パリ、ナポレオン、エッフェル塔、ファッション等華やかな明るいイメージが多いでしょうか。
　　ところで皆さん、いま世界はグローバル化の波に覆われています。その基準は多くの場合アメリカに由来しています。ですから、「英語」が基準の考え方がどんどん広がっています。ある意味で英語による一極化が進行しているといえるでしょう。
　　そういう中で、ドイツ語やフランス語というヨーロッパの言語を学ぶことは、大きな意味があると思います。『びっくり先進国ドイツ』と『フランス三昧』に描かれた両国の姿は、日本の文化とはかなり異なる様相を見せています。
　　ドイツでは1日10時間以上働いてはいけないとか、24時間年中無休のコンビニのような店はないとか、相当変わっています。しかし、一見不便そうに見えますが、このような考え方は働く者への配慮、個人を尊重する意識がしっかり根を下ろしているからこそ生まれるものなのです。日本社会に蔓延している実利一辺倒の考えとは大きな違いです。
　　そうかと思えば、ドイツ人は風邪をひいたときぐらいしか湯船に浸からないという文章に出くわします。思わず汚い、と言ってしまいそうです。普段はシャワーを使い、風邪をひいたときにだけお風呂に入る人が多いそうです。気候風土、衛生観念の違いでしょう。所変われば品変わるですね。
　　フランスのパリ中心部は、日本の幕末明治初期の時代から景観が少しも変わっていないそうです。つまり、坂本龍馬が生きた時代の街並みが、今も見られるということです。高層ビルや珍奇な建物は景観を破壊するということで許可されません。ところで仙台の街並みはどうでしょうか。高層ビルが沢山建っていますが、もう少し景観に配慮した街作りができればいいのに、と思ってしまいます。パリと仙台では比較になりませんが、フランス人の都市景観に対する感覚は学ぶべきところが多いですね。
　　ヨーロッパは、このようなさまざまな固有の考えが共存する社会だと思います。ドイツ語やフランス語を学ぶことは、価値が多様化している社会での共生能力を高めることにつながると思います。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（言語文化学科　石塚秀樹）

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「今週の松研」（２０１０年１月１９日）

2010/01/26 火 11:51 | 投稿者情報科学スタッフ

「今週の松研」（２０１０年１月１９日）
　最近は、朝晩の冷え込みが厳しくなっていますが、いかがお過ごしでしょうか。また、先週末(16・17日)はセンター試験でしたが、受験生のみなさんはいかがでしたでしょうか。東北学院大学でも今週の火曜日からテストが始まりました。しかし、松澤研究室ではそんなことはお構いなしに課題が出されています。

　昨年末から３年生には、サーバーを構築する課題が出ています。サーバーという言葉には、あまりなじみがないと思います。googleやYahooのサービスを考えてみてください。そのサービスのひとつに、検索があります。検索では、webページからほしい情報を取得することができます。このようなサービスを提供するコンピュータのことを、サーバーといいます。
　「サーバー構築では、どのようなことをするの？」と思う人もいると思います。サーバー構築では、サービスを提供するために必要なソフトウェアのインストールや設定などをします。この課題の目的は、４年生になったときに総合研究の開発環境を自分でそろえられるようにするためです。そのため４年生の先輩方からはヒントをもらえず、ひたすら一人で頑張る課題です。また、サーバー用のコンピュータに、さわれる時間は限られていて、１人２日しか構築できません。２日で終わらない場合は、今までインストールや設定したソフトウェアを消されてしまい、次の週にもう一度最初から構築を始めることになります。
　また、サーバー構築が終わったあとは、サーバーを構築するためのマニュアルを作成し、ようやく課題終了となります。そのため、インストール中は、デジカメ片手にマニュアル用の写真を撮りながら構築しています。今週でサーバー構築は２週目なのですが、まだ終わる人は出ておらず、みんな苦労しています。しばらく、三年生はテストとサーバー構築で苦労することとなるでしょう・・・・
（文・写真：松澤研究室３年　名川）
図１：ソフトウェアのインストールの画面　　　　　図２：利用できるサービス

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「今週の松研」（２０１０年１月１８日）

2010/01/21 木 09:47 | 投稿者情報科学スタッフ

「今週の松研」（２０１０年１月１８日）

　ずいぶんと遅くなってしまいましたが、明けましておめでとうございます。今年も松澤研究室の一週間を随時報告していきますので、「今週の松研」をよろしくお願いします。
　今週は、効率のよい検索を実現するデータ構造を考え、それを3年生一人一人が先生に発表しました。これは、昨年の最後のゼミで出題された課題でした。「データ構造を考える」と言われても、ピンとこないかと思いますので簡単に説明します。
　例えば、たくさんの本を本棚に収納するとき、適当に収納してしまうと、本を探すときに一冊一冊見ていかなくてはならないので時間も手間もかかります。しかし、収納するときにタイトルをあいうえお順に並べたり、本の種類ごとにまとめると、目的の本を探しやすくなります。コンピュータ上のデータもこのように整理しておくと、処理がしやすくなります。データ構造を考えるとは、この整理の仕方を考えることと同じ意味を持っています。
　データ構造を考える作業はこれまで一度も行ったことがなかったので、３年生全員頭を抱えていました。今までの課題ではプログラミングが主で、作成したプログラムを実行し結果を確かめ、結果が間違っていれば訂正するという作業ができたのですが、今回は今までとは違いプログラムを作る準備段階であるため、それができません。そのため先生に発表するまで、自分の考えが正しいのか間違っているのかわかりませんでした。しかし、この課題を終えない限り４年生は考えられないと、先生から聞き、みんなウンウンうなりながらも、必死に頭を振り絞って考えました。そして当日、ひとりひとり先生に、自分の考えたデータ構造を発表しました。先生に、説明していることがわからない、図がわかりにくいなど、たくさんの指摘を受け、人に説明すること、考えをまとめることの難しさをあらためて痛感しました。
　ひとつの課題が終ってひと段落できると思いきや新しい課題も出され、息つく暇もありません(実際息くらいはできてますけどね)。
　１月は、就職活動も段々と忙しくなってくる時なので、おいしいものをいっぱい食べて息抜きをしつつ、がんばりたいと思います。皆さんも、まだまだ寒い日が続きますが、体調を崩さないようにビタミンを多くとって１月をのりきりましょう。　
(文：松澤研究室3年　守屋)

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