---------------------質問のつづき----------------------
Ｑ8.教育歴
大阪外国語大学留学生日本語教育センター、
京都産業大学、京都外国語大学、
京都ノートルダム女子大学

Ｑ9.
日本認知言語学会会員、日本語文法学会会員、
日本語用論学会会員、日本言語学会会員、日本英語学会会員

Ｑ10.
日本語学、日本語学特論、日本語文法論、
日本語教育教材論、言語とコミュニケーション、
日本の言語文化論、日本語（留学生用）など
　（詳しくは、こちらの「担当科目」を参照）

Ｑ11. カレー、太りそうなもの

Ｑ12. 『Back To The Future』、『フットルース』、『摩天楼はバラ色に』

Ｑ13. イタリア、ドイツ、韓国、アメリカ
（イタリア以外は全てTGUの協定校があるので、そこへ行ってみたい）

Ｑ14. 常在戦場、果報は寝て待て、因果応報

Ｑ15. 音楽、バンド　（でも最近は、娘と遊ぶこと）

Ｑ16. ヤマダ電機、パソコンの館、ヤマザワ富谷店、夜の土樋キャンパス

Ｑ17.
　『認知文法論』（山梨正明著、ひつじ書房）
　『日本語学のしくみ』 (加藤重広著、研究社）
　『認知意味論の新展開―メタファーとメトニミー』（谷口一美著、研究社）
　『日本語類義表現の文法 (上)（下）』（宮島達夫・仁田義雄編、くろしお出版）
　『日本語クラスの異文化理解―日本語教育の新たな視点』（角田三枝著、くろしお出版）

Ｑ18.
　バンド（ギター）ばかりやってました。現在も７本所有してます(笑)　３，４年生のときは、よくIrish Pubなんかにも飲みに行ってました。学部は英文科だったので、英文法を勉強しましたが、認知言語学と出会って、大学院から日本語の文法に転向。何語をやろうとも、言語であることに変わりはない。

Ｑ19.
　少人数で、専門的なことを、演習形式でやるのがゼミです。覚悟しておいて下さい。ちゃんとシラバスを読めば、その意味が分かります。参考までに、2005年度の私の演習に関するページを紹介します。

Ｑ20.
　せっかく教養学部に来たのだから、しっかりと人間の基礎を築いて行って下さい。バイト、サークル＆友達、そして勉強、、、どれも重要ですが、一番重要なのはバランスです。エフォート率に換算するなら、２：２：６くらいの比率が理想的だと思います。また、教養学部は色々な分野の授業を履修できますが、無計画に好きなものばかり履修する学生がよく見られます。料理に喩えるなら、自分の専門分野こそがメインディッシュであり、それに関連する分野はオカズです。無関係な分野は単なる間食に過ぎませんから、食べ過ぎないように注意しましょう。日本語教師について勉強したいという学生も多いですが、それならそれで、ちゃんと関連する分野の科目を計画的に履修して下さい。認定科目に指定されているものだけではなく、他学科（特に人間科学科の心理学系、教育学系）の科目も履修しましょう。あと、どうせ行使するつもりがない資格であれば、無理に取ろうとはせずに、本当に自分が勉強したいことを勉強しましょう。（例えば、TOEICの勉強をするなりして、自分のキャリアアップを目指すとか。）

●学生（3年生）からの一言
・親しみやすい。論文をかくための知識や表現方法を指導してくれる。
・よく冗談を交えた例を挙げていておもしろい。
・日本語に限らず、英語に関しての知識も豊富なので、外国語教育に関して学ぶとき、広い視野で学べるのがいい。
・例文を読むときは、発話者になりきって読んでくれます。でも地の文になると元に戻っています。
・仏様のような先生　（←体型のことかな？from尾谷）
・親しみやすさダントツ！
・ラブファントムが好きな楽しい先生
・論文の書き方を徹底して練習させてくれるそうです。
・毎回予習が大変だと先輩にきいた。
・とても楽しそうに授業を行っている。
・面白い話題の宝庫。
・演技派！例文読む時オモシロイです。